Пн-ПТ: 10:00-18:00
Сб-Нд: Вихідний
Практичний посібник може бути корисним логопедам, психологам, дефектологам, педагогам, слухачам курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників та всім, хто цікавиться психологією стосунків з дітьми.
Практичний посібник може бути корисним логопедам, психологам, дефектологам, педагогам, слухачам курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників та всім, хто цікавиться психологією стосунків з дітьми.
Раннє дитинство розглядається в педагогічній і психологічній науці як фундаментальний етап розвитку людини, що визначає успішність фізичного, психічного і соціального становлення особистості.
Психолого-педагогічні дослідження підтверджують високу навченість дітей раннього віку, яка заснована на розвитій наслідувальній здатності, пізнавальної і рухової активності.
Особливе значення цього віку порозумівається тим, що він безпосередньо пов’язаний із трьома фундаментальними життєвими придбаннями дитини: прямоходінням, мовленнєвим спілкуванням і предметною діяльністю. Прямоходіння забезпечує дитині широку орієнтацію в просторі, постійне надходження необхідної для його розвитку нової інформації. Мовленнєве спілкування дозволяє дитині засвоювати знання, формувати необхідні уміння і навички і через педагога — людини, що володіє ними, швидше прилучатися до людської культури. Предметна діяльність безпосередньо розвиває здібності дитини, особливо його ручні рухи. Кожний з цих факторів незамінний, а усі вони разом узяті достатні для різнобічного і повноцінного психічного і поведінкового розвитку зростаючого людини.
Наполегливість, з якою діти вчаться ходити, свідчить про те, що стояння на двох ногах і прямоходіння доставляють дітям безпосереднє емоційне задоволення. Завдяки переходу до вертикальної ходи дитина одержує можливість бачити далі і більше навколо себе. У нього вивільняються руки для маніпулювання предметами, для орієнтовно-дослідницької діяльності і конструктивної і творчої роботи.
Приблизно до трьох років пам'ять, сприйняття, уява й увага дитини починають здобувати властивості дорослої людини.
Але головне полягає в тому, що в даному віці дитина опановує тим умінням, що істотно впливає на його наступний поведінковий, інтелектуальний і особистісний розвиток. Мова йде про здатність розуміти й активно користатися мовою в спілкуванні з людьми. Завдяки постійній мовленнєвій взаємодії з дорослими дитина з біологічної істоти до середини раннього дитинства перетворюється по своїх поведінкових і психологічних якостях в індивідуальність, а до кінця цього періоду — в особистість. Розвиток пізнавальних процесів і мови допомагає дитині прискорено здобувати знання, засвоювати норми і форми людського поводження.
Саме в ранньому віці дитина уперше відкриває для себе той чудовий факт, що все у світі людей має свою назву. Через мову, яку дитина практично опановує в ці роки, вона одержує прямий доступ до найважливіших досягнень людської матеріальної і духовної культури. Через мовленнєве спілкування з дорослими вона здобуває в десятки разів більше інформації про оточуючий її світ, ніж за допомогою всіх даних їй від природи органів почуттів.
Для дитини мова є не тільки незамінним засобом спілкування, але також відіграє найважливішу роль у розвитку мислення й у саморегуляції поводження. Спрямована з кінця раннього дитинства не тільки на оточуючих людей, але і на самого себе, мова дозволяє дитині опановувати власне поводження і власні психічні процеси, робити їх деякою мірою довільно регульованими. Без мови неможливі були б ні людське сприйняття дійсності, ні людська увага, ні розвинута пам’ять, ні інтелект. Завдяки мові між дорослим і дитиною виникає ділове співробітництво, стає можливим свідоме, цілеспрямоване навчання і виховання.
Пропонований увазі читачів посібник — результат узагальнення багаторічного досвіду роботи авторів з дітьми раннього віку.
Мета посібника — показати фахівцям спеціальних і загальних освітніх установ, а також батькам, студентам структуру і характер розвитку мови, а також вікові закономірності її формування у дітей раннього віку, прийоми і методи роботи з розвитку мови у дітей раннього віку.