Виховуємо дитину. Практична психологія

Як нам, дорослим, спілкуватися зі своїми дітьми так, щоби створити для них всі умови для гармонійного — інтелектуального, емоційного та особистісного — розвитку? Завдання цієї книги — обговорити із зацікавленим читачем, як це зробити. Перші три частини книги розповідають про те, як дитина вчиться бути самостійною, оволодіває власною поведінкою, як відбувається розвиток мотивації до навчання та пізнавальної потреби тощо. Вирішення цих завдань дасть змогу дитині розвиватися цілісно, досягти психічного рівноваги, допоможе досягти успіхів в інтелектуальному та особистісному розвитку. Крім цього, в одному з розділів йдеться про позитивне вплив на пізнавальний розвиток дитини. У четвертій частині подається невеликий екскурс в історію з описом та порівнянням різних педагогічних систем.

Як нам, дорослим, спілкуватися зі своїми дітьми так, щоб створити для них всі умови для гармонічного — інтелектуаль­ного, емоційного й особистісного — розвитку? Завдання цієї книги — обговорити з зацікавленим читачем, як це зробити.

Сам розвиток дитини можна розглядати з різних точок зору, у даному випадку автор висвітлює ті задачі, які вирішують діти в процесі свого дорослішання. При цьому часто буває так, що дорослі, самі того не підозрюючи, своєю поведінкою створюють перед дитиною складнощі на шляху їхнього розв'язання.

На жаль, у нашій країні запит на психологічну допомогу серед широких прошарків населення поки ще не сформований. У цій ситуації і потрібна спеціальна психологічна література, яка ви­світлює як проблеми дитинства, так і можливі шляхи їхнього гі­дного розв’язання.

У пропонованій читачу книжці розглядаються проблеми, пов’язані з вирішенням дошкільником завдань формування са­мостійності, оволодіння власною поведінкою, пізнавальним ро­звитком, умінням мирно співіснувати з іншими людьми тощо. Вирішення усіх цих проблем дозволяє дитині розвиватися цілі­сно, як у плані формування психічної стійкості, так і в плані ін­телектуального й особистісного розвитку.

Проблеми розвитку дітей молодшого шкільного і підлітково­го віку розглядаються в другій частині книги. Велика увага тут приділяється індивідуально-типовим особливостям дітей моло­дшого шкільного віку, труднощам, з якими вони можуть зіштов­хнутися в школі, особливостям підліткового віку.

Книга може бути корисна батькам і педагогам, які працюють з дітьми різного віку.